帶著詩(shī)詞去旅行

　　江西婺源，油菜花田間一樹桃花。陽(yáng)夢(mèng)舒/攝

　　故宮承乾宮的梨花。陽(yáng)夢(mèng)舒/攝

　　大一學(xué)生范思月最近去了趟期待已久的滕王閣。得知有背《滕王閣序》免門票的活動(dòng)后，她從記憶中翻出這篇“千古第一駢文”，在志愿者面前流暢地背完，順利獲得了一張“通關(guān)文牒”證書。

　　“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。”真正站在滕王閣上看到夕陽(yáng)下的贛江秋景時(shí)，范思月十分感慨，“打卡詩(shī)詞中的旅行地，這種感覺很美妙”。

　　陳希蕓則在南昌中轉(zhuǎn)時(shí)順路去了一趟滕王閣，可惜節(jié)假日人多限流，她沒有搶到門票，又錯(cuò)過了背詩(shī)免票的時(shí)間，只能和同伴在江畔眺望著滕王閣散步，一人一句把《滕王閣序》接力背完。那天的月色很美，月光伴著詩(shī)詞，讓陳希蕓感到一種詩(shī)意的美好。

　　如今，越來(lái)越多年輕人在社交平臺(tái)發(fā)布自己旅行讀詩(shī)的視頻和照片。帶著詩(shī)詞旅行，正在變成許多年輕人忙碌現(xiàn)代生活中的一個(gè)浪漫音符。

　　在成都杜甫草堂參觀時(shí)，陳希蕓可以圍著草堂的紅墻念完一首《茅屋為秋風(fēng)所破歌》；走在蘇州夜晚的石板街道上，月落烏啼、江楓漁火、夜半鐘聲成為專屬于這座城市的意象；去了湖南，一首《岳陽(yáng)樓記》也可以在排隊(duì)無(wú)聊時(shí)和同伴一起背誦。陳希蕓覺得，記憶里的詩(shī)歌跟隨著腳步灑落在祖國(guó)大地上，自己仿佛走過了古人的來(lái)時(shí)路。

　　90后旅拍博主“夕月”陽(yáng)夢(mèng)舒則選擇把詩(shī)詞和旅行攝影結(jié)合在一起。她拍過清晨6點(diǎn)北京北海公園的荷花，“葉上初陽(yáng)千宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉”；春日煙雨中，婺源油菜花田旁的一棵桃樹，“疏疏一簾雨，淡淡滿枝花”。

　　陽(yáng)夢(mèng)舒說(shuō)，自己從高中時(shí)開始對(duì)古詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣。早讀第一次讀到白居易的《長(zhǎng)恨歌》時(shí)，她被唐玄宗與楊貴妃的愛情悲劇打動(dòng)，在喧鬧的讀書聲中，她一個(gè)人用書蓋住臉，潸然淚下。

　　從那個(gè)時(shí)刻起，陽(yáng)夢(mèng)舒開始關(guān)注許多詩(shī)詞類節(jié)目，但更多時(shí)候，她苦于對(duì)詩(shī)詞中的景致缺乏想象力，對(duì)于作者情景交融的表達(dá)一知半解。“我沒有見過‘鴉啼影亂天將暮’的景色，所以也很難跟亡國(guó)的南唐后主李煜產(chǎn)生深切的共鳴。”

　　工作后，陽(yáng)夢(mèng)舒在業(yè)余時(shí)間開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)攝影，對(duì)光線的把握和對(duì)季節(jié)的感知讓她逐漸積累了很多“畫面感”，對(duì)詩(shī)人筆下的畫面有了更具象的理解。有一次，她去故宮的承乾宮拍梨花。承乾宮因修繕關(guān)閉多年，她看見門內(nèi)的梨花開得特別好，樹枝已經(jīng)伸到墻之外，而游人只能在封閉的宮門外欣賞。

　　“梨花滿地不開門。”這句詩(shī)瞬間從陽(yáng)夢(mèng)舒腦海中跳出，詩(shī)詞中的景象仿佛化作了現(xiàn)實(shí)。“你看到的景，跟詞人筆下的景，就這樣有機(jī)融合在了一起。”在這之后，陽(yáng)夢(mèng)舒逐漸把旅行、詩(shī)詞和攝影結(jié)合起來(lái)，拍攝了“古詩(shī)里的故宮”系列作品。

　　“下一步，我想拍攝‘古詩(shī)里的中國(guó)’，去更多的地方旅行，用鏡頭還原詩(shī)人筆下的大美中國(guó)。”今年春天，陽(yáng)夢(mèng)舒去婺源旅行，在虹關(guān)村拍攝一棵生長(zhǎng)在水邊的桃花樹。拍完往回走時(shí)，她突然發(fā)現(xiàn)一群很肥的鴨子游了過來(lái)。鴨子們?cè)谔一湎聭蛩?，?chǎng)面非常歡快。“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”陽(yáng)夢(mèng)舒覺得，這句詩(shī)完美契合了眼前的景色。

　　有時(shí)候，詩(shī)詞還是旅行體驗(yàn)感的總結(jié)與升華。陽(yáng)夢(mèng)舒初到北京時(shí)，從未見過北方雪景的她決定去看看雪中的長(zhǎng)城。真正親眼見到的那一刻，她發(fā)現(xiàn)了《沁園春·雪》這首詞的寫作之妙。

　　比如，要描述雪中的長(zhǎng)城，陽(yáng)夢(mèng)舒只能想到“連綿不絕、高低起伏”等形容詞。但“山舞銀蛇”這4個(gè)字，將銀裝素裹、蜿蜒曲折的山中長(zhǎng)城景致描繪得分毫不差。爬長(zhǎng)城時(shí)，陽(yáng)夢(mèng)舒發(fā)現(xiàn)一個(gè)烽火臺(tái)連著另一個(gè)烽火臺(tái)，看到的下一段風(fēng)景總比現(xiàn)在更高，這不就正是“欲與天公試比高”。

　　“如果沒有這首詞，我不知道怎樣去向別人描述這樣的景色，但因?yàn)槲覀兌甲x過這首詞，它具象化了我的體驗(yàn)，升華了感受。”陽(yáng)夢(mèng)舒感慨，“古詩(shī)詞就是我們的升級(jí)版‘嘴替’。”

　　除了在旅行中“睹景憶詩(shī)”的快樂，還有人選擇跟著詩(shī)詞旅行打卡。今年年初，旅行博主陶小米開始帶著小學(xué)三年級(jí)的孩子打卡課本詩(shī)詞中的目的地。他們?cè)谒拇▌﹂T關(guān)體驗(yàn)李白筆下的《蜀道難》，去青蓮鎮(zhèn)追尋李白的童年，去西湖岳王廟感受《滿江紅》，把《曉出凈慈寺送林子方》中的凈慈寺作為杭州旅行的一站……

　　在她看來(lái)，這些旅程對(duì)自己和孩子意義非凡。“萬(wàn)卷書要讀，萬(wàn)里路也要走，這是我為自己和孩子一直以來(lái)設(shè)定的人生方向。”陶小米認(rèn)為，跟著詩(shī)詞去旅行，能夠感悟詩(shī)人在行走間的種種成長(zhǎng)和變化，真正體會(huì)到什么是“大丈夫當(dāng)朝碧海而暮蒼梧”，什么叫“為方萬(wàn)里中，何事何物不可見見聞聞”。“在帶孩子一起學(xué)習(xí)和行走的這幾年間，我發(fā)現(xiàn)我擁有了人生最好的學(xué)習(xí)、旅行搭子。希望未來(lái)的人生中，我能盡可能帶他去體驗(yàn)更多詩(shī)人筆下的‘逆旅人生’。”

　　“詩(shī)詞不僅是旅行途中的一個(gè)點(diǎn)綴，更融入了日常生活中。”在陽(yáng)夢(mèng)舒看來(lái)，當(dāng)生活風(fēng)平浪靜時(shí)，讀詩(shī)詞會(huì)為下一站旅途指明方向，讓我們發(fā)現(xiàn)有很多風(fēng)景是我們還沒有體驗(yàn)的；當(dāng)我們陷入人生低谷時(shí)，再去讀詩(shī)，又會(huì)收獲不一樣的人生答案，汲取千百年前古人留給我們的精神力量。

　　“作為血脈中天然流淌著詩(shī)詞基因的中國(guó)人，詩(shī)詞永遠(yuǎn)是我們?nèi)松猛局械牧紟熞嬗选?rdquo;陽(yáng)夢(mèng)舒說(shuō)。

　?。☉?yīng)受訪者要求，陳希蕓為化名）

　　中青報(bào)·中青網(wǎng)見習(xí)記者 余冰玥 記者 齊征 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)