為邊疆孩子撐起愛(ài)的天空——讀聶震寧長(zhǎng)篇小說(shuō)《書(shū)生行》

　　《書(shū)生行》（人民文學(xué)出版社）是聶震寧的第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。從事編輯出版工作的聶震寧，對(duì)讀書(shū)給人帶來(lái)的改變深有體會(huì)，他將自己的教育理念與閱讀學(xué)知識(shí)融匯進(jìn)小說(shuō)《書(shū)生行》中。一如題目所揭示的，小說(shuō)講述的是一位“現(xiàn)代書(shū)生”秦子言畢業(yè)后放棄高校留校機(jī)會(huì)，在家鄉(xiāng)沂山實(shí)踐自己教育理想的感人故事。

　　秦子言是作者著墨最多的人物。他放棄在著名高校當(dāng)助教的機(jī)會(huì)，選擇回到廣西老家，同時(shí)信守承諾與未婚妻舒甄好共同為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春與愛(ài)。由于父親早逝，秦子言成為“孤寒仔”，家境的貧寒讓他有著強(qiáng)烈的自尊心。母親不幸離世后，生活的重?fù)?dān)壓在秦子言身上，他成為學(xué)校里形單影只的“孤雁”。然而，秦子言又是幸運(yùn)的，他懂得幸福要靠努力爭(zhēng)取。“士窮乃見(jiàn)節(jié)義”“文窮而后工”，他牢記老校長(zhǎng)的囑托，埋頭苦干，用功讀書(shū)，最終成長(zhǎng)成才。

　　沂山一中韋明熹校長(zhǎng)對(duì)他悉心栽培，北師大的張軍處長(zhǎng)對(duì)他各種挽留，管理圖書(shū)的陸費(fèi)祥老師對(duì)他照顧有加……秦子言一路走來(lái)，離不開(kāi)人生路上遇到的每位老師，他選擇回鄉(xiāng)教書(shū)，便是接下了“教育”的接力棒，延續(xù)著教育的星火。

　　“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。”女主人公舒甄好諧音“書(shū)真好”，身為武漢大學(xué)圖書(shū)館專業(yè)畢業(yè)的高材生，她比秦子言有著更為單純的教育理想，只要能夠從事心愛(ài)的圖書(shū)館事業(yè)，與書(shū)打交道，舒甄好便毫無(wú)怨言。她一心為沂山一中的圖書(shū)館操勞，哪怕學(xué)生譚壯壯搶了她的功勞，她也大度寬宥。舒甄好摒棄雜念，全心全意干好圖書(shū)館事業(yè)，讓我們看到了現(xiàn)代職場(chǎng)女性的風(fēng)采。

　　聶震寧在小說(shuō)中還以真摯的感情和細(xì)膩的筆觸刻畫(huà)了一批學(xué)有所成卻甘愿留在大山教書(shū)育人的鄉(xiāng)村教師群像。小說(shuō)中的沂山一中，這個(gè)貌似普通的縣級(jí)中學(xué)卻是臥虎藏龍、人才濟(jì)濟(jì)。校長(zhǎng)韋明熹德高望重，不論身處何時(shí)，都盡心盡力讓老師上好課；歷史教師章紹康基本功了得，背誦大段歷史教材不在話下；語(yǔ)文教師盤(pán)中仁能引經(jīng)據(jù)典，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和思想水平；物理老師時(shí)聞天多才多藝，能兼帶音樂(lè)、美術(shù)課。

　　細(xì)讀小說(shuō)，可見(jiàn)“書(shū)生”身份既是連接小說(shuō)人物的紐帶，也是探析小說(shuō)主題的密鑰。沂山人將沂山一中的教師們稱為“一中那些書(shū)生”，言語(yǔ)間雖有幾分調(diào)侃的意味，但更多的是對(duì)教師的尊重。這些“書(shū)生”有著能為人師的品德，善為人師的才識(shí)，樂(lè)為人師的精神，他們共同為沂山中學(xué)的孩子們撐起一片通向未來(lái)的廣闊天空。

　　聶震寧在小說(shuō)題記中說(shuō)：“所有人事均為虛構(gòu)，唯有感情是真。”但在中國(guó)的邊遠(yuǎn)山區(qū)不知有多少個(gè)“秦子言”和“舒甄好”扎根在祖國(guó)和孩子們最需要的地方，將青春、知識(shí)和愛(ài)奉獻(xiàn)給當(dāng)?shù)氐慕逃聵I(yè)。

　?。ㄗ髡叻謩e為石河子大學(xué)文學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授、碩士研究生）