【地評線】飛天網(wǎng)評：打造高素質(zhì)教師隊伍要著力“引強護”

　　日前發(fā)布的《中共中央 國務院關于弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設的意見》，是在我國由教育大國向教育強國系統(tǒng)性躍升的關鍵歷史節(jié)點上，對弘揚教育家精神，打造支撐教育強國的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍作出的全面系統(tǒng)部署，這是新時代新征程強教強師的綱領性文件。邁步新征程，各地各部門要著力“引強護”，提升教師素質(zhì)，強化教師能力，保障教育權益，為加快教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育提供堅強支撐。

　　做好“引”字文章。教師是立教之本、興教之源。無論是從推進教育強國，還是從人才培養(yǎng)來說，都必須要建設一支高素質(zhì)的教師隊伍。教師是人類靈魂的工程師，是學生為學、為事、為人的“大先生”。教育家精神是對教師職業(yè)精神的凝練與升華，既源自千百年來師道精神的優(yōu)良傳承，又觀照當下強國建設、民族復興的崇高使命。要強化教育家精神引領，提升教師教書育人能力，健全師德師風建設長效機制，深化教師隊伍改革創(chuàng)新，加快補齊教師隊伍建設突出短板，強化高素質(zhì)教師培養(yǎng)供給，優(yōu)化教師資源配置，打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。要聚焦教師隊伍建設的階段性目標，實施教育家精神鑄魂強師行動，開發(fā)教育家精神課程教材資源，筑牢教育家精神踐行主陣地，將教育家精神納入教師管理評價全過程。要始終把教育家精神融入到教師隊伍建設的方方面面和各個環(huán)節(jié)，讓教育家精神熠熠閃光。

　　做好“強”字文章。強國必先強教，強教必先強師。提升教師能力水平，這是一個長期持續(xù)的過程，各地各部門要聚焦聚力，從不同的層面來強化教師素能。在職稱結構上，要持續(xù)優(yōu)化調(diào)整。不斷增加高級職稱教師占比，設置中小學正高級教師崗位，強化教師工作的專業(yè)性。在中等職業(yè)教育中持續(xù)提升“雙師型”教師占比。在優(yōu)秀教師培養(yǎng)上，要通過“優(yōu)師計劃”、“國優(yōu)計劃”等，拓展優(yōu)秀教師培養(yǎng)“新渠道”，為中小學培養(yǎng)研究生層次高素質(zhì)教師。各地各部門要持續(xù)推動高水平大學開展教師教育、支持各地結合本地實際探索更多培養(yǎng)優(yōu)秀教師新模式，為教育強國建設培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師。要加強中小學教師培訓，提升基礎教育教師整體素質(zhì)和教書育人能力，通過實施示范性國家級培訓項目，加快國家智慧教育公共服務平臺的建設和應用，不斷提升廣大教師的育人水平。

　　做好“護”字文章。要打造一支新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，既要提升教師的能力水平，也要激發(fā)教師的動力活力。唯有不斷加強教師權益保障，維護教師合法權益，才能讓廣大教師安心教育教學。落實和保障好教師待遇是基礎。尤其是要保障好鄉(xiāng)村教師和中西部欠發(fā)達地區(qū)教師的待遇，從落實鄉(xiāng)村教師生活補助政策，到完善鄉(xiāng)村教師周轉宿舍建設，再到提高“特崗計劃”教師工資性補助等，該給的待遇要給到位，該落實的政策要落實到位。減輕教師負擔是重點。各地各部門要大力減輕教師負擔，統(tǒng)籌規(guī)范社會事務進校園，精簡督查檢查評比考核事項，為中小學、高校教師和科研人員減負松綁。針對與教育教學無關的社會事務頻繁進入校園，加重了教師負擔，影響正常的教育教學秩序的問題，各地各部門要厘清社會事務與學校教育教學和教師主責主業(yè)的關系，建立審批報備制度，大力壓減進校園事項，提升進校園活動質(zhì)量。（張繼）