清華大學(xué)舉辦4場(chǎng)“校企行”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)對(duì)接會(huì)，40支“雙創(chuàng)”團(tuán)隊(duì)亮相

　　原標(biāo)題：清華大學(xué)舉辦4場(chǎng)“校企行”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)對(duì)接會(huì)，40支“雙創(chuàng)”團(tuán)隊(duì)亮相

　　清華大學(xué)雙創(chuàng)示范基地邀請(qǐng)航空工業(yè)、航天科工、中國(guó)電信、中國(guó)電科4家國(guó)資委所屬的企業(yè)類(lèi)雙創(chuàng)示范基地，于25-26日召開(kāi)了4場(chǎng)“校企行”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和企業(yè)導(dǎo)師的線(xiàn)上項(xiàng)目對(duì)接會(huì)。

　　為了落實(shí)穩(wěn)就業(yè)工作，國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)牽頭，聯(lián)合國(guó)資委、教育部、人社部于5月8日啟動(dòng)了雙創(chuàng)示范基地創(chuàng)業(yè)就業(yè)“校企行”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，主要依托企業(yè)和高校雙創(chuàng)示范基地，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)營(yíng)造更好環(huán)境。

　　清華大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)、清華大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育總協(xié)調(diào)人、中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟副秘書(shū)長(zhǎng)劉培介紹，學(xué)校梳理了清華大學(xué)各三創(chuàng)教育平臺(tái)中培育的學(xué)生“雙創(chuàng)”團(tuán)隊(duì)信息，從中遴選了90支技術(shù)過(guò)硬、市場(chǎng)潛力大、急需大企業(yè)支持的優(yōu)秀“雙創(chuàng)”團(tuán)隊(duì)參與專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)。

　　目前，清華大學(xué)有近700支處于創(chuàng)新至創(chuàng)業(yè)階段的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，其中100余支已進(jìn)入創(chuàng)業(yè)階段。其中，互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)、教育、醫(yī)療健康三個(gè)領(lǐng)域的“雙創(chuàng)”團(tuán)隊(duì)占比較高，分別為38%、14%和9%。

　　“這次與企業(yè)進(jìn)行對(duì)接的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，個(gè)個(gè)都有自己的特點(diǎn)，總體來(lái)說(shuō)‘兵強(qiáng)馬壯’，在一定程度上能夠代表清華的‘雙創(chuàng)’育人成果和技術(shù)創(chuàng)新能力”。劉培說(shuō)。

　　劉培介紹，從一開(kāi)始，清華大學(xué)就把“雙創(chuàng)”作為育人的有機(jī)部分，理論教育、實(shí)踐培養(yǎng)，包括“雙創(chuàng)”鍛煉，都是清華學(xué)生在校期間所接受教育的一部分。

　　中航聯(lián)創(chuàng)科技有限公司副總經(jīng)理唐雁斌表示，企業(yè)服務(wù)大學(xué)生“雙創(chuàng)”團(tuán)隊(duì)，第一，要關(guān)注技術(shù)從實(shí)驗(yàn)室向工程應(yīng)用的轉(zhuǎn)化。從技術(shù)層面來(lái)講，高校的科技成果往往都是領(lǐng)先的，也能夠把握住市場(chǎng)需求，但在工程化過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到一些僅憑基礎(chǔ)理論無(wú)法解決的實(shí)際問(wèn)題。這就需要在服務(wù)大學(xué)生“雙創(chuàng)”項(xiàng)目時(shí)，有針對(duì)性的提供相關(guān)解決方案。

　　第二，要關(guān)注市場(chǎng)策略、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者更重視技術(shù)和產(chǎn)品研發(fā)，對(duì)市場(chǎng)的真正需求摸得還不透，缺乏市場(chǎng)定位、價(jià)格定位、企業(yè)發(fā)展策略和日常管理等方面的經(jīng)驗(yàn)。“酒香也怕巷子深”，雙創(chuàng)示范基地需提供必要的服務(wù)以彌補(bǔ)其短板。