智趣無(wú)窮 寓教于樂(lè)——談?wù)劃h字的娛樂(lè)功能

　　原標(biāo)題：智趣無(wú)窮 寓教于樂(lè)——談?wù)劃h字的娛樂(lè)功能

　　【漢字與民俗】

　　作者：牛振（鄭州大學(xué)古文字與華夏文明傳承創(chuàng)新研究中心副教授）

　　漢字與民俗關(guān)系密切，漢字游戲是這種關(guān)系的一種生動(dòng)體現(xiàn)。它們既承載了豐富的民俗文化內(nèi)涵，又反映了漢字在民俗中的多元表現(xiàn)和特殊作用，包括漢字的娛樂(lè)功能和普及教育作用。漢字游戲融知識(shí)性與趣味性于一體，不僅是娛樂(lè)的方式，更是文化傳承和社會(huì)互動(dòng)的載體，不斷豐富著中華民俗的內(nèi)容與形式。通過(guò)漢字游戲，人們?cè)谟螛?lè)之中掌握了漢字的形體、結(jié)構(gòu)、意義、讀音等知識(shí)，可以更好地了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

　　漢字是民俗游戲的重要載體

　　漢字是中華民族智慧的結(jié)晶，是中華民俗游戲的重要載體。漢字本身蘊(yùn)含豐富的信息，包括字形、字音、字義等。當(dāng)人們物質(zhì)生活逐漸富足，需要豐富精神生活的時(shí)候，就從漢字入手，利用漢字的形、音、義等要素制作各式各樣的游戲，反復(fù)把玩、賞味，享受精神的愉悅與滿足。

　　以漢字的形體結(jié)構(gòu)為手段創(chuàng)作的漢字游戲種類(lèi)最多，字形的描摹、分合、變異皆可拿來(lái)制作漢字游戲，比如，字謎就大多是利用字形來(lái)創(chuàng)制的。“部位相反——打一字”，“部”字的“位（置）相反”，即左右偏旁進(jìn)行位置調(diào)換，謎底即“陪”字。“玉皇頂——打一字”，取玉、皇二字上部的一、白，構(gòu)成“百”字，即是謎底。對(duì)聯(lián)也有因分合字形而作成的，如“此木為柴山山出，因火成煙夕夕多”，巧妙地利用了“柴、出、煙、多”四個(gè)字在字形上的構(gòu)件組合關(guān)系。漢字形體包括筆畫(huà)、構(gòu)件、整字等層次，漢字的結(jié)構(gòu)方式多種多樣，漢字形體的描摹、分合往往成為創(chuàng)制民俗游戲的重要手段。

　　利用字形變異制成的漢字游戲主要有神智體詩(shī)，比如，蘇軾所作的《晚眺》：“（長(zhǎng)）亭（短）景（無(wú)人）畫(huà)，老（大）（橫）拖（瘦）竹筇。（回）首（斷）云（斜日）暮，（曲）江（倒）蘸（側(cè)山）峰。”括號(hào)外的字是作者所寫(xiě)，括號(hào)中的“長(zhǎng)、短、無(wú)人、大、橫、瘦”等字是作者通過(guò)將字符的形體拉長(zhǎng)、縮短、放大、橫寫(xiě)、變窄拉長(zhǎng)，或去掉構(gòu)件的中心部分等表達(dá)出的意義，將括號(hào)內(nèi)外的字合在一起，才能完整地讀出該詩(shī)。這首詩(shī)構(gòu)思新奇，初看似乎在打謎語(yǔ)，細(xì)品則由衷佩服作者的精妙設(shè)計(jì)，有啟人神智之效果，難怪稱(chēng)之為“神智體詩(shī)”。南宋桑世昌《回文類(lèi)聚》載，自認(rèn)為頗有詩(shī)才的遼國(guó)使者賦詩(shī)挑釁宋朝，蘇軾輕描淡寫(xiě)地說(shuō)“賦詩(shī)易事也，觀詩(shī)難事耳”，于是寫(xiě)下這首由特殊字形組成的詩(shī)，難住了狂妄的遼國(guó)使者。

　　漢字系統(tǒng)中同音（音近）字多，一字可有多個(gè)讀音，因而，字音在制作民俗游戲時(shí)也有很重要的作用。例如，“盤(pán)庚——打一字”，“庚”與“根”音近，“盤(pán)”的“根”部，即“皿”字。民國(guó)時(shí)期，趙元任作《施氏食獅史》和《“漪姨”的故事》，全文均用同音字，通過(guò)游戲形式，說(shuō)明漢字具有區(qū)別漢語(yǔ)同音詞的功用。有家豆芽店貼出一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”，下聯(lián)是“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”，橫批“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”。豆芽店的生意本來(lái)不好，貼上這副對(duì)聯(lián)以后，人們爭(zhēng)相圍觀，試圖正確解讀對(duì)聯(lián)，豆芽店的生意就變得好起來(lái)了。這副對(duì)聯(lián)的奇特之處在于用了18個(gè)“長(zhǎng)”字，猛地一看，似乎不像對(duì)聯(lián)，讀起來(lái)無(wú)從下手，但開(kāi)動(dòng)腦筋，利用一字多音知識(shí)，就能找出正確讀法。比如，上聯(lián)讀為“chánɡzhǎnɡ chánɡzhǎnɡ chánɡchánɡzhǎnɡ”，下聯(lián)讀為“zhǎnɡchánɡ zhǎnɡchánɡ zhǎnɡzhǎnɡchánɡ”，橫批讀為“chánɡzhǎnɡ zhǎnɡchánɡ”。傳說(shuō)寫(xiě)這副對(duì)聯(lián)的是才子唐伯虎，也有說(shuō)是才子徐渭，還有說(shuō)是不知名的教書(shū)先生，不管主人公是誰(shuí)，其中蘊(yùn)含的巧思妙想讓人叫絕。漢語(yǔ)中的同一個(gè)意義可以用不同的字詞表達(dá)，因而字義也可以用來(lái)制作漢字游戲。如“一張弓——打一字”，“一張”即“單”，“單”與“弓”組成“彈”字，即是謎底。

　　漢字游戲展現(xiàn)了漢字的獨(dú)特美感，人們對(duì)智慧的仰慕促使人們自發(fā)創(chuàng)造、廣泛傳播，不斷擴(kuò)大漢字游戲的影響，也不斷拓展?jié)h字的娛樂(lè)功能。

　　漢字游戲多種多樣

　　漢字的娛樂(lè)功能主要通過(guò)漢字游戲來(lái)體現(xiàn)。在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展過(guò)程中，漢字游戲的種類(lèi)逐漸增多，大家熟知的字謎、字聯(lián)、字詩(shī)等，分別為謎語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、詩(shī)歌中的一個(gè)門(mén)類(lèi)，以其獨(dú)特的魅力引人入勝，并發(fā)展出諸多細(xì)分形式。

　　根據(jù)制作方式，字謎可分為象形謎、合成謎、增損謎、包含謎、離合謎、諧音謎、會(huì)意謎等種類(lèi)；字聯(lián)可分為拆字聯(lián)、同旁聯(lián)、回文聯(lián)、五行偏旁聯(lián)、同字異音聯(lián)、異字同音聯(lián)、字謎聯(lián)等種類(lèi)；字詩(shī)有離合詩(shī)、拆字詩(shī)、神智體詩(shī)、聯(lián)邊詩(shī)、回文詩(shī)、連環(huán)詩(shī)諸種。這些游戲形式本欄目其他文章有論及，此不贅述。

　　圖1

　　此外，酒令中的文字令，也是漢字民俗現(xiàn)象。宴飲時(shí)用文字令助興，高雅別致，有不少佳話流傳至今。比如，黃庭堅(jiān)所作拆字令：“虱去（見(jiàn)圖1）為 ，添幾卻是風(fēng)，風(fēng)暖鳥(niǎo)聲碎，日高花影重。”將拆字方法融入令句中，一時(shí)座中無(wú)人應(yīng)對(duì)。后來(lái)蘇東坡聽(tīng)說(shuō)了，立即作令：“江去水為工，添糸即是紅。紅旗開(kāi)向日，白馬驟迎風(fēng)。”才思過(guò)人，讓人贊嘆。

　　古代文人還有字謔的雅好，即利用漢字形體的分合、改換漢字偏旁等方法，使一字變多字，用以戲謔、調(diào)侃人的姓名。南宋胡仔《苕溪漁隱叢話》中記載了呂擴(kuò)與謝暉互嘲的話：“呂擴(kuò)無(wú)才終入廣，謝暉不日便充軍。”就是拿對(duì)方的名字“擴(kuò)”和“暉”拆分后進(jìn)行戲弄。這樣的文字游戲要把握分寸，避免引起對(duì)方的不適而產(chǎn)生矛盾。

　　此外，使用特定的載體制作漢字游戲，比如，印章字謎、燈謎等，也都豐富了漢字民俗游戲的呈現(xiàn)形式。

　　學(xué)理依據(jù)和教育作用

　　以漢字為載體的民俗游戲形式多樣，既擴(kuò)展了漢字的娛樂(lè)功能，又豐富了中華民俗的內(nèi)容和形式。漢字游戲不同于一般的動(dòng)作或活動(dòng)游戲，它必須跟漢字的屬性相關(guān)，必須有學(xué)理的支撐。

　　漢字本身是形、音、義三位一體的，在應(yīng)用中具有多形多體、一字多音、異字同音、一詞多義等豐富特性。這些特性使?jié)h字可以通過(guò)形體離合、結(jié)構(gòu)變化、多音諧音以及改變閱讀順序等多種方式，為語(yǔ)言表達(dá)、信息傳播和藝術(shù)創(chuàng)作提供靈感，巧妙融合語(yǔ)言文字與游戲娛樂(lè)于一體，讓人們?cè)谟鋹偵硇牡耐瑫r(shí)，也能領(lǐng)略漢字的無(wú)窮魅力。

　　因此，漢字游戲不只是游戲，可以在游戲中通過(guò)對(duì)字形、字音、字義的巧妙利用而達(dá)到認(rèn)識(shí)漢字屬性、掌握漢字功用的教育目的。例如，漢字的形體結(jié)構(gòu)復(fù)雜，大多數(shù)是由兩個(gè)或兩個(gè)以上構(gòu)件組合而成的合體字。那么，漢字有哪些構(gòu)件？不同的偏旁、部首能夠組合成哪些字？在漢字識(shí)字教學(xué)中可以融入漢字游戲，幫助學(xué)習(xí)者理解和掌握上述問(wèn)題。例如，通過(guò)加減或替換偏旁來(lái)組構(gòu)新字的練習(xí)，就可以設(shè)計(jì)成游戲形式，不僅能讓學(xué)生體驗(yàn)漢字的豐富內(nèi)涵和變幻無(wú)窮的特點(diǎn)，還能鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

　　漢字游戲也可以跟藝術(shù)欣賞和文化體悟結(jié)合起來(lái)。漢字字體的發(fā)展歷程如同一部波瀾壯闊的史詩(shī)，從甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)，到楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)，漢字在歷史的長(zhǎng)河中不斷演進(jìn)和發(fā)展，見(jiàn)證了中華文明的燦爛與輝煌。不同書(shū)體的字形各具美感，書(shū)法家們?cè)跁?shū)法創(chuàng)作過(guò)程中，通過(guò)對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的巧妙處理，使作品散發(fā)出獨(dú)特的藝術(shù)魅力，為觀者帶來(lái)了愉悅的享受，其中就有漢字游戲的成分。漢字的字義具有豐富的文化內(nèi)涵，“一個(gè)字就是一部文化史”。漢字的歷史、典故、成語(yǔ)等文化元素，被人們巧妙運(yùn)用，使文字游戲、動(dòng)漫動(dòng)畫(huà)、文學(xué)創(chuàng)作、藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告創(chuàng)意等呈現(xiàn)出豐富的文化內(nèi)涵，讓人們?cè)趭蕵?lè)中了解和學(xué)習(xí)中華文化。

　　現(xiàn)在，越來(lái)越多的人們開(kāi)始關(guān)注漢字的娛樂(lè)功能，各種各樣有趣的漢字活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。比如，各地如雨后春筍般涌現(xiàn)的“漢字文化園”“漢字體驗(yàn)館”“漢字游藝廳”等，還有“漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽”“漢字謎語(yǔ)大賽”“詩(shī)詞大會(huì)”“中國(guó)地名大會(huì)”，等等。

　　伴隨社會(huì)歷史的不斷發(fā)展，漢字的使用范圍越來(lái)越廣，其功能也逐步擴(kuò)展深化?；谄洫?dú)特要素和文化內(nèi)涵，眾多寓教于樂(lè)的漢字游戲應(yīng)運(yùn)而生，漢字已經(jīng)成為民俗游戲的重要源泉和媒介。這些民俗游戲既表達(dá)了人們對(duì)美好生活的期盼，也體現(xiàn)了中華民族的文化思想。

　　《光明日?qǐng)?bào)》（2024年12月08日 05版）