給我一雙翅膀

　　原標(biāo)題：給我一雙翅膀

　　魯西南黃河灘的三月，春意漸濃。春風(fēng)悄悄吹化了黃河兩岸殘留的冰雪，吹出了柳樹(shù)枝頭一簇簇鵝黃色的嫩芽?jī)?，吹醒了寒冬里凍得硬邦邦的泥土。蘇醒過(guò)來(lái)的大地踩上去軟綿綿的，像地毯，更像莊稼人蒸饅頭的發(fā)酵面團(tuán)。

　　——摘自《大河的歌謠》

　　一只誤食了偷獵者撒在田野上的毒玉米粒的灰鶴，不幸喪失了生命。黃河灘上的少年們因?yàn)闆](méi)能救活灰鶴，心里懷著深深的愧疚，把灰鶴埋在一株槐樹(shù)樁下，期待著來(lái)年春天，灰鶴的生命能化作老樹(shù)樁上萌發(fā)的新葉，重新看到新的春光。少年們還找來(lái)一塊石頭，在上面刻了“給我一雙翅膀”六個(gè)字，作為灰鶴的墓志。他們想象著：“這一定是灰鶴的希望，是灰鶴的夢(mèng)想。它夢(mèng)想著人類(lèi)給它一雙能自由翱翔的翅膀。”

　　這是大秀在長(zhǎng)篇兒童小說(shuō)《大河的歌謠》（北方婦女兒童出版社）里寫(xiě)到的令人感動(dòng)的情節(jié)之一?；寅Q的離去，讓已經(jīng)加入“護(hù)鳥(niǎo)天使”行動(dòng)小組的大河少年們更加堅(jiān)定了愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)飛的決心。白藕、馬槐、黑銅、趙來(lái)生等小伙伴們紛紛行動(dòng)起來(lái)，在老師和候鳥(niǎo)保護(hù)站的指導(dǎo)下，擔(dān)當(dāng)起了黃河灘上“護(hù)鳥(niǎo)天使”的責(zé)任和使命。他們不僅要把田里的毒玉米粒撿起來(lái)，以免更多覓食的鳥(niǎo)兒中毒，還要經(jīng)常在河灘上、田野上仔細(xì)巡護(hù)，尋找和拆除偷獵者布下的羅網(wǎng)、捕獵夾、陷阱，及時(shí)救助被困和受傷的飛鳥(niǎo)。

　　“魯西南黃河灘的三月，春意漸濃。”作者選取了自己從小就熟悉的天寬地闊、水草豐茂的魯西南黃河灘的自然環(huán)境，作為小說(shuō)故事展開(kāi)的場(chǎng)景，用富有詩(shī)意的筆觸，再現(xiàn)了記憶里的一幅幅難忘的畫(huà)卷與童年的想象。

　　少年白藕是小說(shuō)的主人公之一。少年白藕對(duì)自己的家鄉(xiāng)黃河灘的認(rèn)識(shí)，對(duì)河灘以外的世界的觀望與想象，想必都是出自作者少年時(shí)代真實(shí)的體驗(yàn)與感受。“河的北岸，幾位牧羊人趕著羊群沿著遠(yuǎn)處的堤壩走過(guò)，天空中不時(shí)傳來(lái)噼里啪啦的皮鞭聲，一定是又有頑皮的小羊羔因?yàn)樨澇缘袅岁?duì)。”這樣的描寫(xiě)，都是從少年的視角、貼著少年的心理活動(dòng)與想象來(lái)完成的，富有較強(qiáng)的代入感，極其自然地就把讀者帶進(jìn)了黃河灘上的故事場(chǎng)景之中。

　　少年白藕很想找到和看到爺爺所說(shuō)的那些稀見(jiàn)的大鳥(niǎo)，比如，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一團(tuán)耀眼的火焰一樣的火紅色的大鳥(niǎo)。白藕和小伙伴們生活的小村名叫麻雀臺(tái)，他們從小就認(rèn)識(shí)了各種留鳥(niǎo)和候鳥(niǎo)，而且從小就懂得，麻雀、喜鵲、野鴨、布谷鳥(niǎo)、燕子等留鳥(niǎo)，都是黃河灘的“主人”；那些成群結(jié)隊(duì)的候鳥(niǎo)，是黃河灘的“客人”，它們輾轉(zhuǎn)千里，然后放心地棲息在寬闊的河灘上，帶來(lái)喧鬧的、蓬勃的生命之歌。

　　毫無(wú)疑問(wèn)，《大河的歌謠》是一部主題鮮明的生態(tài)題材小說(shuō)。一條大河，一群孩子，加上千萬(wàn)只飛鳥(niǎo)的長(zhǎng)空歡鳴，在天地間譜寫(xiě)著一曲嘹亮而和諧的大自然奏鳴曲。正如作者寫(xiě)在這本書(shū)的扉頁(yè)上的那兩行文字：“候鳥(niǎo)掠過(guò)河岸，天空鳥(niǎo)鳴悠揚(yáng)，那是它們唱給大地的歌謠。”

　　然而，圍繞著尋鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)和護(hù)鳥(niǎo)的故事，小說(shuō)里另有一條線索，就是對(duì)人性中的一些弱點(diǎn)、陋習(xí)，以及與今天的生態(tài)文明格格不入的落后意識(shí)的展現(xiàn)與批判。小說(shuō)里對(duì)人性中的丑與美、陋與善的展現(xiàn)，對(duì)年輕的清河最終認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而羞愧難當(dāng)、將功補(bǔ)過(guò)的描寫(xiě)，還有少年們從爺爺?shù)纳屏?、爸爸的大度、清河的改過(guò)自新中，不斷獲得成長(zhǎng)的智慧、勇氣和對(duì)人性、生活的信心，使得小說(shuō)在完成了明亮的生態(tài)主題，譜寫(xiě)了一曲嘹亮而和諧的大自然奏鳴曲的同時(shí)，也奏響了一曲響徹大河兩岸的少年成長(zhǎng)的贊歌。

　　作為一部以黃河灘濕地為背景的生態(tài)題材的兒童小說(shuō)，作者在敘述故事的間隙，還向讀者傳遞了許多有關(guān)留鳥(niǎo)、候鳥(niǎo)，尤其是一些珍稀鳥(niǎo)類(lèi)的生活習(xí)性的細(xì)節(jié)，以及黃河濕地的四季面貌、如何保護(hù)越冬的飛鳥(niǎo)等科普知識(shí)。這些鮮活的知識(shí)性細(xì)節(jié)，與小說(shuō)故事有機(jī)地融合為一體，使整個(gè)小說(shuō)變得更加豐盈和厚實(shí)。