《紅日升起在東方》：青少年黨史教育的好教材

　　現(xiàn)在出版的書不少，專門給青少年寫的書也不少，但能以更大格局、更高視野，實(shí)現(xiàn)對(duì)下一代有效的政治引領(lǐng)，能夠以真實(shí)翔實(shí)的故事、生動(dòng)活潑的表述，引發(fā)孩子對(duì)黨的歷史、黨的精神思考探究的好書并不多。李紅梅著《紅日升起在東方》一書，在青少年黨史教育方面，具有突出的政治含義和特別的內(nèi)容設(shè)定。

　　該書全面地、全景式地展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)各民主黨派，無(wú)黨派民主人士，人民團(tuán)體和各族各界人士，協(xié)商建立新中國(guó)的恢宏歷史畫卷。

　　從青少年歷史教育、黨史教育、傳統(tǒng)教育等多方面來(lái)看，關(guān)于統(tǒng)一戰(zhàn)線的內(nèi)容總體相對(duì)較少。除了課堂上歷史教育涉及一些，課外這方面的讀物非常少。這在一定程度上影響了當(dāng)代青少年對(duì)黨的指導(dǎo)思想、方針政策以及理念價(jià)值的全面認(rèn)識(shí)和深刻理解。

　　統(tǒng)一戰(zhàn)線，武裝斗爭(zhēng)，黨的建設(shè)，是中國(guó)共產(chǎn)黨在中國(guó)革命中戰(zhàn)勝敵人的三大法寶。毛澤東同志曾撰寫文章說(shuō)，三大法寶威力何在？核心是黨的建設(shè)，統(tǒng)一戰(zhàn)線和武裝斗爭(zhēng)是兩個(gè)基本武器，正確理解和處理這三個(gè)問(wèn)題及其相互關(guān)系，就等于把握了中國(guó)革命的基本問(wèn)題?？梢娊y(tǒng)一戰(zhàn)線的思想和實(shí)踐，對(duì)于中國(guó)革命，對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展意義重大。

　　多年來(lái)在這個(gè)問(wèn)題上，全社會(huì)特別是對(duì)青少年，宣傳不多。與其他兩大法寶的認(rèn)識(shí)和理解相比，社會(huì)大眾認(rèn)知的廣泛和深度都不是很突出。一些與此內(nèi)容相關(guān)的諜戰(zhàn)、地下工作等影視作品，大都著眼于人物的傳奇經(jīng)歷，也很難讓全社會(huì)全方位認(rèn)識(shí)和理解黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線。

　　《紅日升起在東方》面向青少年兒童真實(shí)生動(dòng)再現(xiàn)了統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的一段歷史，可以說(shuō)在一定意義上填補(bǔ)的空白。

　　本書選擇了新中國(guó)成立前這一段重要的歷史進(jìn)程，通過(guò)系統(tǒng)深入細(xì)致的回顧，用大量翔實(shí)的史料，詮釋了一個(gè)重大的思想和命題：中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是包括各民主黨派，各團(tuán)體，各民族，各階層，各界人士在內(nèi)的全體中國(guó)人民的共同選擇；新中國(guó)的成立是黨運(yùn)用統(tǒng)一戰(zhàn)線理論，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的積極因素，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，將民主黨派、各界愛國(guó)人士、各社會(huì)賢達(dá)凝聚在人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟下的勝利成果，也是必然結(jié)果。

　　寫史，歸根結(jié)底有兩個(gè)最重要的東西，一是講史的精準(zhǔn)，二是論史的深刻。本書作者對(duì)于這一段歷史進(jìn)行了深入的梳理、分析、考證，又奔赴相關(guān)歷史事件發(fā)生地進(jìn)行實(shí)地考察，不僅收集資料，同時(shí)訪問(wèn)當(dāng)事人，確保了史料的準(zhǔn)確、真實(shí)、可靠。同時(shí)遵循歷史發(fā)展客觀規(guī)律，全面、深刻地提煉史料背后的思想精髓和精神實(shí)質(zhì)，對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨宗旨和奮斗目標(biāo)的科學(xué)性、中國(guó)共產(chǎn)黨戰(zhàn)無(wú)不勝的法寶、人心是最大的政治等思想進(jìn)行了獨(dú)到分析。

　　《紅日升起在東方》敘事生動(dòng)，圖文并茂，特別是里面一個(gè)個(gè)具體的事件，從籌劃到情景分析，再到事情進(jìn)展，突發(fā)的新情況、新矛盾和反轉(zhuǎn)，各方的態(tài)度和應(yīng)對(duì)，以及黨領(lǐng)導(dǎo)下統(tǒng)一戰(zhàn)線的謀略和斗爭(zhēng)，都生動(dòng)全方位地展現(xiàn)出來(lái)。青少年閱讀很容易身臨其境，激起興趣，并引發(fā)背后的邏輯分析和理性思考。

　　書中的人物描寫，生動(dòng)具體。例如第二章“準(zhǔn)備北上”中，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨邀請(qǐng)北上共商建國(guó)大計(jì)的每一個(gè)人物，大都有一段精彩的故事，都有著不平凡的經(jīng)歷。書中不僅詳盡展現(xiàn)了這些過(guò)程，還用生動(dòng)的筆觸描繪了人物的形象以及特征，把一個(gè)個(gè)耳熟能詳?shù)臍v史人物的音容笑貌，展現(xiàn)在七八十年后的一代新人面前。

　　我相信這樣生動(dòng)具體的描述，一定能夠引起當(dāng)代青少年兒童回望歷史的興趣，會(huì)引發(fā)他們?nèi)プx并讀下去，激發(fā)他們認(rèn)真閱讀并思考。

　　陸士楨 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)