寧夏靈武：“燃夢行動”喚起農(nóng)村娃閱讀熱情

　　　這個暑假，黃花菜進(jìn)入采收旺季，家住寧夏靈武市郝家橋鎮(zhèn)新民村的陳寧常常早起跟著父母采摘黃花。盡管很累，這個少年依然會堅(jiān)持每天閱讀，小說《水滸傳》是他最近翻看最多的書，每看一遍他都有不同的感悟。

　　　陳寧就讀于靈武市狼皮子梁學(xué)校，這是一所九年一貫制鄉(xiāng)村學(xué)校，主要接收附近6個移民村里的適齡孩子。2019年，剛調(diào)到這里擔(dān)任校長的馬保福去家訪，發(fā)現(xiàn)這里的很多孩子課外書讀得很少。

　　寧夏靈武市狼皮子梁學(xué)校舉辦以閱讀為主題的開學(xué)典禮。受訪者供圖

　　　“一些孩子放學(xué)回家?guī)兔Ω赏贽r(nóng)活后就是拿著大人手機(jī)刷短視頻，我就想著能不能在他們中推廣閱讀，讓他們讀寓言、童話和經(jīng)典名著，豐富他們的精神世界。”馬保福說。

　　　他為閱讀行動取名“燃夢”——通過閱讀點(diǎn)燃孩子的夢想。然而，閱讀不像應(yīng)試教育，會有立竿見影的效果。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也不是買一本書、開一次動員會就能實(shí)現(xiàn)的。

　　　為了將閱讀行動持續(xù)推動下去，馬保福團(tuán)隊(duì)想了很多辦法，比如學(xué)校每周開一次讀書分享會，每個學(xué)期舉行大型讀書分享會；在學(xué)校舉辦的各種活動、比賽，獎品都是書；他們選定88本必讀書目，通過學(xué)校購買、學(xué)生自購、社會捐贈等方式配齊這些書，實(shí)現(xiàn)師生同讀一本書，方便同堂討論。

　　寧夏靈武市狼皮子梁學(xué)校的學(xué)生同讀一本書。受訪者供圖

　　 “書目涵蓋范圍很廣，既有童話、寓言故事，也有人物傳記、科幻小說等，每個孩子都能在其中找到自己喜歡的書。”馬保福說。

　　 在保證閱讀書目“寬度”的同時(shí)，馬保福還在“深度”上做文章。今年“六一”兒童節(jié)，他在學(xué)校開展“你選書，我買單”活動，獲得獎勵表彰的學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好列書單，由學(xué)校負(fù)責(zé)采購。“有孩子喜歡科幻，想要《三體》，那我們就買，說不定就打開了他們通向未來的一扇窗。”

　　 而馬保福自己，也每天在朋友圈進(jìn)行閱讀打卡，以此“逼”自己堅(jiān)持下去。至今，他已打卡1000多天，閱讀161本書。

　　 如今，狼皮子梁學(xué)校師生的閱讀熱情早已被點(diǎn)燃。這個暑假，低年級學(xué)生堅(jiān)持每天背誦古詩和歇后語；高年級學(xué)生遨游在《水滸傳》《儒林外史》等經(jīng)典故事中；不少老師也堅(jiān)持天天打卡，閱讀《紅巖》《戰(zhàn)爭論》《卡耐基價(jià)值百萬的口才課》等……

　　 “我們都看到了變化，以前不愛讀書的同學(xué)積極性提高了，大家都比著看，想在讀書分享會上‘一鳴驚人’。”陳寧說。

　　寧夏靈武市狼皮子梁學(xué)校的閱讀小達(dá)人收到獎品。受訪者供圖

　　　“‘燃夢行動’不是說要通過閱讀提高孩子們多少分的成績，而是要培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，讓他們在閱讀經(jīng)典書籍過程中積累知識，汲取精神食糧。”馬保福說，在鄉(xiāng)村學(xué)校推廣閱讀，看起來簡單，做起來難，但他相信只要久久為功，就會有成效，這些孩子未來會感謝他們今天的堅(jiān)持。

　　　“讀書能拓展我的知識面，培養(yǎng)語言組織能力和獨(dú)立思考能力，我一定會像馬保福校長一樣，堅(jiān)持閱讀不放棄。”已經(jīng)閱讀打卡350多天的狼皮子梁學(xué)校八年級學(xué)生馬瑞說。（記者艾福梅）