生命教育“雙本”閱讀助力幸福成長

　　 怎么使“立德樹人”不成為空洞的口號？怎樣在生命教育中浸潤品德修養(yǎng)？怎樣使“精致教育”落實到每位孩子的個性化培養(yǎng)策略和終身發(fā)展上？我們認為通過生命教育繪本 + 圭璋讀本的“雙本”閱讀，可以解決人與自我、人與他人、人與社會、人與自然這些有關生命教育內涵的基本問題，進而構建起師生的社會主義核心價值觀，浸潤品德修養(yǎng)，厚植家國情懷，培養(yǎng)吃苦耐勞、奉獻奮斗、積極進取、團結協(xié)作、超越自我、科學創(chuàng)新的精神境界和氣度格局，實現(xiàn)立德樹人的目標。

　　  我們把生命教育與精致教育融合在一起，辦有溫度的教育，具體做法是：

　　  一、突出思想文化和紅色基因導向，在融合性校本課程中實現(xiàn)價值觀塑造

　　  讀好書可以涵養(yǎng)人的精神世界，塑造高尚的心靈，培養(yǎng)優(yōu)雅的行為舉止，找尋到自己的精神家園。我們認為在兒童和青少年的閱讀計劃中就要大力弘揚“三化”元素——中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化，這應該成為我們開展生命教育“雙本”閱讀的指導思想和理論基礎。為此，我們制定了核心閱讀的“1+1+”。

　　  為實現(xiàn)“1+1+”核心閱讀，我們確定了三方面工作：

　　  （一）精選必讀選讀書單，精準導向，引領師生讀好書

　　  從學生的學段和認知出發(fā)，緊緊圍繞育人導向定制了分級分類閱讀書單，突出紅色主線，讓學生通過閱讀紅色經(jīng)典學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，感受中國共產(chǎn)黨與人民心連心、同呼吸、共命運的發(fā)展歷程。

　　繪本閱讀教師工作坊全員閱讀

　　  （二）成立教師讀書會，開展繪本閱讀教師工作坊，內外兼修，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

　　  學校自愿自發(fā)成立了教師讀書會，在資深教師的引領下，讀書會成員每周開展一次讀書研討活動。讀書會也會逐漸將群體閱讀變?yōu)閭€性化閱讀，成為引領全校讀書學習的方向標。

　　  （三）借助家長資源，開展廣泛的親子閱讀，實現(xiàn)家校共育

　　  “教育，父母是第一責任人”。在閱讀計劃實施中家長是最佳的合作者和推廣人。

　　  （四）擴充圖書館功能，拓展優(yōu)質資源空間，做好閱讀輔助服務

　　  在保證館藏圖書品質和數(shù)量基礎上做好閱讀軟硬件輔助和服務。與少先隊、團委、學生會合作，組建圖書管理員志愿者服務隊，開展創(chuàng)建讀書文化暨圖書閱讀與交流的線上線下活動，舉辦讀書沙龍、讀書節(jié)、故事會、經(jīng)典誦讀比賽等，讓圖書館成為實現(xiàn)閱讀目標的最佳場域。

  

　　小學生在校內繪本館自主閱讀繪本

　　  二、分學段、學科落實讀書內容、形式、方法，讀學結合、讀教結合，利用專設課程強化讀書效果

　　  各學段、各年級、各學科按照學校指定的閱讀篇目根據(jù)自身情況集中選取精讀必讀篇目，并選讀相應的書籍，制定各自的閱讀計劃和策略，通過生命教育繪本課程、圭璋成長課程和綜合實踐課程實現(xiàn)“無邊界”的生命教育，收獲最佳的閱讀效果。

　　七年級學生威海之行參觀造船廠

　　  課程融合了政治、歷史、地理、語文、科技、美術、音樂等學科，編寫的思路是按照研學行蹤，在“萬里”行走中觀察體驗、閱讀思考，幫助學生更好地走進“行走的世界”，讓生命綻放出青春的光彩。

　　  三、活動開路，全員參與，打造生命教育“雙本”閱讀的校園讀書文化，讓生命更加立體多姿，豐富多彩

　　  以多樣化活動融合教育教學，開展群讀與單讀“雙打”配合，借助讀書日、讀書節(jié)、文化節(jié)、科技節(jié)等培養(yǎng)師生的讀書興趣，打造校園讀書文化，營造靜心暖心、和諧幸福的校園文化氛圍。

　　  （一）大活動造勢，培養(yǎng)閱讀興趣，烘托群讀氛圍，形成“讀書化人，閱讀成人”的學風和校風

　　  1、與北京師范大學合作，于 2019、2021 年兩次開展“小圭璋繪本進校園活動”。繪本展讀為期一周，全校師生和家長代表共讀繪本，共享悅讀時光。

  

　　學生在繪本進校園活動中手繪畫布“我的中國故事”

　　  2、舉辦各種文化講座和線上交流活動。2021 年邀請?zhí)湛藢④娨岳卒h故事為例，為全校師生做學黨史讀紅書的報告。

　　邀請?zhí)湛藢④姙槿熒v述雷鋒的故事

　　  3、全校師生共同參與了建黨百年大型史詩——世紀追夢的演出，盛況空前，多年媒體進行了報道。

　　  4、 組織師生參加北京冬殘奧會系列活動。參加倒計時 200 天的演出，開展“傳遞冬奧精神，助力冬奧夢想”百人輪滑。

　　  5、組織學生參加第八屆未來精英中國少年兒童創(chuàng)意閱讀季“一書一畫”比賽，學生選擇一本喜歡的圖書完成插畫。

　　  6、舉辦中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀和故事會，參照“經(jīng)典詠流傳”“中國詩詞大會”“詩畫中國”等電視節(jié)目，學生全員參與詩詞誦讀、課本劇表演、故事大王比賽等。這些活動都滲透著生命與品德教育，讓學生學會關愛他人，關注社會，熱愛祖國，企盼和平；幫助學生建立互助互愛、同心協(xié)力、共創(chuàng)人類美好未來的理想信念和格局胸懷。

　　  （二）推廣跟進，扎實落實“讀好一本好書”的個人行動計劃

　　  我們發(fā)現(xiàn)在生命教育“雙本”閱讀中，師生們喜歡自由自在地讀好書，讀書、畫書、演書、藏書，我們學會在閱讀中逐漸形成自己的判斷、立場和價值觀，在面對社會巨變和未來不確定趨勢時，能從容自信，正確選擇，具備應對萬物變化競爭的能力。

　　  未來，我們將會在生命教育“雙本”閱讀這條志趣盎然的路上堅定地走下去，純凈心靈，攜手共進，讀出幸福的人生。

　　  作者楊春林系河北省大廠幸福學校理事長，耿光怡系河北省大廠幸福學校課程中心主任

　　  （本文刊于《閱讀與成才》雜志2022年第六期）