用“童心”呵護(hù)童心

　　《如何陪孩子讀繪本》 作者：梁英 版本：四川人民出版社 時(shí)間：2022年7月

　　文本刊特約撰稿 劉學(xué)正

　　閱讀，對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性是不言而喻的。作為“畫(huà)出來(lái)的書(shū)”，繪本憑借主題明確、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、故事有趣等特質(zhì)，越來(lái)越多融入到孩子的閱讀世界中。父母應(yīng)該如何給孩子選擇合適的繪本，更好地陪伴孩子暢游書(shū)海呢？?jī)和膶W(xué)作家梁英在其新近出版的《如何陪孩子讀繪本》一書(shū)中，從家長(zhǎng)的訴求出發(fā)，結(jié)合自己多年與女兒共讀繪本的經(jīng)驗(yàn)，探索繪本閱讀的無(wú)限可能。

　　在有些家長(zhǎng)看來(lái)，繪本不過(guò)是薄薄幾張紙，除了大篇幅的配圖，沒(méi)有幾個(gè)字，知識(shí)量少得可憐。對(duì)此，梁英認(rèn)為父母要放低姿態(tài)，重拾久違的童心，站在孩子的角度去看待繪本。圖文簡(jiǎn)潔的繪本，除了能讓孩子欣賞到大量上乘的繪畫(huà)作品，還能讓孩子在單一的敘事線里，感受到不同事物之間的內(nèi)在邏輯，形成一個(gè)津津有味的內(nèi)容閉環(huán)。

　　“在哪里？我的小熊在哪里？找呀找，找來(lái)找去找不到……”梁英以《小熊在哪里》為例，論述了繪本有著疊羅漢般富有韻律的語(yǔ)言特點(diǎn)。孩子喜歡充滿稚氣的語(yǔ)言，像詩(shī)歌、童謠一樣來(lái)講述故事，對(duì)提升孩子的語(yǔ)言能力很有幫助。梁英認(rèn)為，好的繪本應(yīng)該充滿想象力，“想象力不是什么神秘的東西，它是可以培養(yǎng)的，看你提供給孩子什么樣的閱讀材料”。她在陪女兒看完《打瞌睡的房子》后，會(huì)引導(dǎo)女兒開(kāi)動(dòng)腦筋，想出“愛(ài)吃冰激凌的房子”“愛(ài)看書(shū)的房子”“想搬家的房子”等有意思的題目，并從中挑選一兩個(gè)有趣題目，創(chuàng)作出屬于自己的繪本。

　　在梁英看來(lái)，繪本里蘊(yùn)含的深意，需要孩子自行頓悟。她建議父母陪讀時(shí)，最好不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)所謂的“中心思想”，而要用開(kāi)放性的問(wèn)題引導(dǎo)孩子想象。

　　對(duì)于孩子而言，繪本就像一處清新生動(dòng)的花園，“花會(huì)說(shuō)話，螞蟻們?cè)诳鞓?lè)地交談，甚至一片不起眼的小樹(shù)葉，也是有思想有情感的”。梁英認(rèn)為，真正契合心靈的教育應(yīng)該是讓孩子走向自然，在自然中發(fā)現(xiàn)生命的美好。為此，她有意識(shí)地創(chuàng)造女兒與大自然親密接觸的機(jī)會(huì)，女兒寫(xiě)的很多小詩(shī)靈感正是來(lái)自于此。例如，去海邊旅行后，女兒寫(xiě)出小詩(shī)《旅行》：我去海邊旅行/發(fā)夾跟著我去旅行/沙子到我頭上旅行/爸爸在家里想著我/在夢(mèng)中旅行。

　　此外，梁英還從專注、品格、審美、想象、語(yǔ)感、智慧等方面，總結(jié)了科學(xué)閱讀繪本的六大“奇效”，并整理出一份適合0歲—12歲孩子的中英文閱讀書(shū)單。另外，對(duì)于“買(mǎi)書(shū)看還是借書(shū)看？幾歲開(kāi)始讀四大名著？孩子不愛(ài)閱讀怎么辦？”等許多家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題，書(shū)中也給出了獨(dú)到見(jiàn)解。

　　有一種陪伴叫“親子共讀”。想呵護(hù)童心，家長(zhǎng)自己先要有一顆“童心”，用心播撒、用愛(ài)澆灌，在靜待花開(kāi)的路途中，或許能收獲更多歡樂(lè)與驚喜。