橫豎撇捺的故事

　　橫豎撇捺的故事

　　一線國際中文教師開展?jié)h字教學離不開講授漢字的筆畫增減、筆形變化以及筆順規(guī)則等橫豎撇捺的故事，如何把這些故事講得既準確又生動，讓學生理解漢字、愛上漢字，是重要教學內(nèi)容，也是教學難點之一。

　　筆畫增減

　　如果把漢字拆開，拆分到最小單位就是筆畫。筆畫是構(gòu)成漢字的線條，是漢字構(gòu)形的最小單位。寫字時，從落筆到提筆留下的痕跡叫一筆或一畫。筆畫增減，字的形態(tài)和意義隨之發(fā)生變化。

　　有些字多了一筆、少了一筆，字形和含義就會不同，比如太陽的“太”和大小的“大”，本來的“本”和樹木的“木”，筆畫增減之后，表達的含義就不不同了。

　　通過筆畫增減展開教學，可以充分激發(fā)學生學習漢字的興趣。比如，老師可以和學生討論“日”字如果加一筆，會變成哪個字。由于答案不止一個，不同中文水平、不同母語背景的學生都可以參與其中。在“日”字的中間加一筆可以變成目光的“目”、自由的“由”、田地的“田”、甲乙的“甲”；在“日”字的上方加一筆可以變成白色的“白”；在“日”字的下方加一筆可以變成元旦的“旦”；在“日”字的左邊加一筆可以變成新舊的“舊”。

　　類似利用筆畫增減展開教學的案例還有很多。教學實踐證明，這樣將漢字知識點置于趣味問答的教學過程中，可以充分激發(fā)學生對漢字的好奇心，進而調(diào)動其學習漢字的積極性。

　　筆形變化

　　筆形是漢字筆畫的形狀。關(guān)于漢字筆形的分類有多種說法，其中一種說法是可分為8類，包括點、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤。值得注意的是，筆形還有不同的變化，如點有長點、豎點等，鉤有橫鉤、斜鉤、臥鉤等。

　　筆形不同，會構(gòu)成不同的漢字。筆形就像一個婀娜多姿的舞者，以獨特的組合方式“舞”出了奇妙的漢字，并隨漢字的結(jié)構(gòu)靈活變換出各種各樣的造型。了解筆形變化的特點，有助于母語非中文的學習者對漢字結(jié)構(gòu)的理解以及對漢字之美的認知。

　　相較于字母文字，方塊漢字的筆形有自己的特點——多直線、少弧線。比如“言”“重”等，橫筆、豎筆都是直線。

　　對國際中文教師來說，可以在書寫示范等環(huán)節(jié)，啟發(fā)學生對于漢字筆形特征的深層理解和感知，并在此基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)其筆形變化意識，使?jié)h字書寫更加規(guī)范、美觀。

　　值得注意的是，在漢字筆形教學中，還需注意其形變規(guī)律。以最常見的橫筆變?yōu)樘峁P為例，也就是末筆為橫的獨體字作為組字成分，出現(xiàn)在合體字左邊時，最后一筆橫變?yōu)樘帷１热缤恋氐?ldquo;土”第三筆是橫筆，在其作為土地的“地”的組字成分時，同樣是第三筆，但橫變?yōu)樘帷Ｍㄟ^反復演示，讓學生感知漢字的左右結(jié)構(gòu)，“土”作為左部件，最后一筆變?yōu)樘峁P，既能縮短與右部件第一筆的書寫距離，也使得整體間架結(jié)構(gòu)更加緊湊、勻稱。

　　筆順規(guī)則

　　筆順是書寫每個漢字時筆畫的次序和方向，是人們書寫漢字的經(jīng)驗總結(jié)。筆順包括兩方面的內(nèi)容，一是指筆畫的走向——比如有的字是從左到右書寫，有的字則是從上到下書寫；二是指寫字時筆畫出現(xiàn)的先后順序。

　　為了規(guī)范通行漢字的筆順，《現(xiàn)代漢語通用字筆順規(guī)范》由語文出版社在1997年出版。2021年，《通用規(guī)范漢字筆順規(guī)范》正式實施，代替了1997年發(fā)布的《現(xiàn)代漢語通用字筆順規(guī)范》，規(guī)定了《通用規(guī)范字表》所包含的8105個漢字的筆順規(guī)范。該規(guī)范依據(jù)現(xiàn)行通用規(guī)范漢字形體，即《通用規(guī)范漢字表》的標準宋體字形，給出每個字的逐筆跟隨和筆畫序號式筆順，為社會通用層面的漢字教學與研究等提供了重要依據(jù)。

　　在漢字教學中，引導學生按照正確的筆順書寫漢字，是非常必要的。與此同時，在課堂上帶著學生開展筆順對比練習也可以增強教學趣味性。

　　總之，對國際中文教師來說，通過培養(yǎng)母語非中文的學生漢字筆形、漢字筆順規(guī)則等意識，不僅有助于其形成良好“字感”，寫出美觀的方塊字，還有助于其了解漢字所承載的中華文化的淵源和表現(xiàn)。

　　（作者李 華系西北師范大學國際文化交流學院教授）