敘寫新時(shí)代中國兒童故事——第十一屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品述評(píng)

　　敘寫新時(shí)代中國兒童故事——第十一屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品述評(píng)

　　與茅盾文學(xué)獎(jiǎng)、魯迅文學(xué)獎(jiǎng)、全國少數(shù)民族文學(xué)創(chuàng)作駿馬獎(jiǎng)一樣，全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)是中國具有最高榮譽(yù)的文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)之一，從1980年開始，為一代代少年兒童讀者遴選出諸多精品佳作。不久前，第十一屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)在京頒獎(jiǎng)，18部（篇）思想性、藝術(shù)性、可讀性兼?zhèn)涞淖髌帆@此殊榮。這些作品有的聚焦少年兒童寬廣活躍的想象和探問，有的叩問他們成長中的困難和煩惱，有的定格他們明媚的笑容、奔跑的姿態(tài)，展現(xiàn)出新時(shí)代少年兒童的精神風(fēng)貌。

　　成長，是永恒的主題

　　“兒童文學(xué)是立于兒童生命空間的成長文學(xué)，反映和表現(xiàn)的是兒童的生命世界，尤其是他們的心靈成長。”在第十一屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)副主任朱自強(qiáng)看來，“成長”是兒童小說的關(guān)鍵詞。

　　格日勒其木格·黑鶴的兒童小說《馴鹿六季》正是這樣一部作品，它通過少年心靈創(chuàng)痛的治愈過程，展現(xiàn)大自然在孩子生命教育中的重要作用。小說中，少年因母親意外離去而傷痛失語，跟隨從事野生動(dòng)物保護(hù)工作的父親前往大興安嶺。在遼闊的原始森林中，他與馴鹿相處，向鄂溫克老人秋鳥學(xué)習(xí)生存智慧。在走進(jìn)自然的過程中，少年習(xí)得了對(duì)生命的理解與尊重，獲得了自愈與成長的力量，也終于接受母親逝去的事實(shí)，與父親和解。

　　劉海棲的《有鴿子的夏天》也講述了人與動(dòng)物的故事。在山水溝街的一個(gè)夏天，男孩海子夢(mèng)想著擁有屬于自己的鴿子，他在養(yǎng)鴿子的過程中體味到前所未有的惦念、喜悅，也因鴿子意外丟失倍感煩惱和悲傷。小說通過愛鴿子、失鴿子、救鴿子的情節(jié)，以小見大展現(xiàn)出作家的兒童觀——每個(gè)孩子都有自己的熱愛與向往，在為之努力和奮斗的過程中，他們逐漸成長為獨(dú)立的個(gè)體。

　　楊志軍的《巴顏喀拉山的孩子》和葉廣芩的《耗子大爺起晚了》則是兩部充滿濃厚地域文化特色的兒童小說。前者以男孩喜饒的童真目光，呈現(xiàn)出巴顏喀拉大草原傳統(tǒng)生活的嬗變，彰顯藏族孩子對(duì)美好自然的向往、對(duì)父輩善良美德的繼承和對(duì)信仰的堅(jiān)守；后者將兒童形象耗子丫丫的成長置于文化內(nèi)蘊(yùn)深厚的頤和園，充滿煙火氣息與人情溫度。

　　在脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興的時(shí)代背景下，少年兒童的生活有哪些新變化？在《上學(xué)謠》《陳土豆的紅燈籠》《逐光的孩子》三部作品中，讀者會(huì)找到答案。

　　當(dāng)大地的苦汁浸透了生活，心里的愿望卻升上云天。胡永紅的《上學(xué)謠》取材于真實(shí)事件，壯鄉(xiāng)留守少年火龍從小失去父母，與奶奶相依為命。在族人和政府的幫助下，火龍成了下帥鄉(xiāng)壯族村寨里走出的第一個(gè)大學(xué)生，并最終反哺故鄉(xiāng)。作者以善與愛澆灌敘事，贊頌了少年成長過程中蓬勃向上的力量。謝華良的《陳土豆的紅燈籠》同樣寫留守兒童，小說講述15歲的鄉(xiāng)村男孩陳土豆如何挑起生活的重?fù)?dān)，在鄉(xiāng)村振興的時(shí)代旋律中奏響自己的成長之歌。舒輝波的《逐光的孩子》寫蘇老師來到女友生前支教的鄂西山區(qū)，從不理解到傾心投入，老師和鄉(xiāng)村孩子們彼此扶攜，互相給予，鋪就了一條超越苦難的光明之路。

　　為現(xiàn)實(shí)插上想象的翅膀

　　幻想代表著對(duì)現(xiàn)實(shí)的越界與建構(gòu)新世界的可能，滿足了兒童永不停歇的好奇心，鼓舞著他們探秘未知的勇氣。也正因此，以幻想為核心的童話成為最受小讀者歡迎的兒童文學(xué)門類之一。

　　一條隱形的小飛魚、一個(gè)充滿幸福感的泥哨子、一只一生只唱一首歌的五彩鳥、一條承載滿滿回憶的永生小蟲……葛競(jìng)的《永遠(yuǎn)玩具店》創(chuàng)造了一個(gè)神秘奇妙的玩具世界，在一件件老玩具背后，是一段段或傷感、或溫暖、或歡樂的治愈故事。作品以幻想推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，以玩具的隱喻折射童年經(jīng)歷，意蘊(yùn)豐贍。

　　遲慧的《慢小孩》和周曉楓的《小翅膀》不約而同地設(shè)計(jì)了小精靈空降到孩童日常生活的情節(jié)?！堵『ⅰ分?，人如其名的孩子慢慢和沒有精靈標(biāo)志的精靈呱呱，都因自己的與眾不同而煩惱。作者用巧妙的構(gòu)思和豐富的想象講述了他們?cè)诋嬛惺澜绲脑庥觯ㄟ^對(duì)“與眾不同的孩子”的注視，“慢”小孩所以“慢”的緣由被揭開，作家借此呼喚成人給予孩子更多體恤、關(guān)懷和理解?！缎〕岚颉返闹魅斯且粋€(gè)專門給孩子投放噩夢(mèng)的小精靈，但它一點(diǎn)兒也不喜歡自己的工作。小翅膀用熱情和愛心修飾和刪減著噩夢(mèng)，讓孩子們擺脫對(duì)黑夜的恐懼，轉(zhuǎn)而從中獲得理解、溫暖和勇氣。作為散文家，周曉楓以輕盈的散文之風(fēng)，彰顯愛與勇氣是驅(qū)散晦暗的力量源泉，作品充滿哲思。

　　湯素蘭的《南村傳奇》別具一格，作品的靈感來源于民間傳奇。它以古陌嶺之南、石峰山之東的南村為故事發(fā)生地，融神話傳說、民間故事于一爐，通過4個(gè)美麗幻想故事，為孩子描繪了一個(gè)桃花源式的美好家園。

　　兒童科幻是近年來文學(xué)創(chuàng)作的一片熱土。通過科技與幻想的結(jié)合，兒童科幻釋放出巨大的藝術(shù)感染力。

　　作家吳巖深耕科幻文學(xué)創(chuàng)作多年，上世紀(jì)90年代就創(chuàng)作了長篇兒童科幻小說《心靈探險(xiǎn)》和《生死第六天》，他的近作《中國軌道號(hào)》圍繞著將空間站“中國軌道號(hào)”送上100千米繞地軌道的一系列技術(shù)攻關(guān)展開，包括“中國軌道號(hào)”的艙門設(shè)計(jì)、宇航員的備用通信設(shè)備和非硅計(jì)算機(jī)研究等。10歲的小主人公“我”和參與攻關(guān)的科研工作者有著密切聯(lián)系，在父母一輩的影響下，立志要飛向藍(lán)天，最終成長為努力、堅(jiān)守、正直和懂得關(guān)愛的時(shí)代新人。“這部作品很好地處理了科幻小說創(chuàng)作中的一個(gè)普遍性問題——幻想與現(xiàn)實(shí)的銜接。作者沒有像大多數(shù)科幻作家那樣將故事發(fā)生的時(shí)間放在未來，而是巧妙地放在已成過去的1972年。”第十一屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)委姚海軍評(píng)價(jià)說。

　　另一部獲獎(jiǎng)科幻文學(xué)作品是馬傳思的《奇跡之夏》。小說將少年阿星從單一時(shí)空鏈轉(zhuǎn)換到復(fù)雜的平行世界，經(jīng)歷了與史前生命的難忘相處。阿星原有的時(shí)空生活觀念被打破，不斷刷新著自己的生命體驗(yàn)，在更為新鮮陌生的世界里學(xué)會(huì)了如何面對(duì)與敬畏未知。

　　用優(yōu)美形式展現(xiàn)人性人情

　　詩歌與散文作為重要的文體，在中國文學(xué)史上留下了無數(shù)熠熠閃光的名篇佳作，面向兒童讀者的兒童詩歌和兒童散文，更擔(dān)負(fù)著向小讀者傳遞真善美的使命。在一首首雋永別致的詩歌、一篇篇真情流露的散文中，孩子們通過閱讀激發(fā)對(duì)生命的探問、對(duì)人性的思索、對(duì)人情的感懷。

　　藍(lán)藍(lán)的詩集《我和毛毛》由62首“我和毛毛”組詩連綴而成，作者將鄉(xiāng)村瑣事、孩童私語置于廣闊的視野中重新衡量，呈現(xiàn)出孩童舒展自然的生命狀態(tài)，淺近的語言不乏人性的深度，體現(xiàn)了兒童詩“至淺而深”的詩學(xué)特質(zhì)。湘女的散文集《好想長成一棵樹》講述人與樹的故事，作者筆下有遠(yuǎn)離塵囂的星月霧嵐，有山間清歌的清亮悠揚(yáng)，有莽莽蒼蒼的山野韻味，是云南邊地的生命贊美詩。

　　獲獎(jiǎng)幼兒文學(xué)作品中，《小小小世界》是一部圖文繪本，作者黃宇以天真稚氣的幼兒視角，為小朋友們呈現(xiàn)了一個(gè)萬物廣博的小小世界，這里有寵物兔雪寶、有冬眠睡不醒的烏龜童童、有搞笑可親的爸爸、迷迷糊糊的媽媽，第一次自己睡、第一次騎馬、第一次看牙醫(yī)等人生諸多“第一次”陪伴著小讀者成長?！缎“驼仆捲?middot;恐龍媽媽孵蛋》收錄了張秋生近年創(chuàng)作的兒童詩，共4輯80余首。老作家張秋生始終葆有童心，試圖在作品中打破詩和散文的界線、童話和詩的界線、夢(mèng)幻和生活的界線，創(chuàng)造屬于孩子們的語言世界。

　　徐瑾的《坐在石階上嘆氣的怪小孩》獲得青年作者短篇佳作獎(jiǎng)。這部作品以一個(gè)終日唉聲嘆氣的怪小孩為主人公，講述了一個(gè)別樣的成長故事。當(dāng)怪小孩來到自然界中，一次又一次不可思議的形變，讓他得以遇見形形色色的生命，最終變得無私而堅(jiān)韌。作家以別具一格的想象勾畫出童年成長的景深，寄寓了質(zhì)樸的童年情懷。

　　“我向往孩子的世界，那里有永不隕落的‘人’的尺度，有冰清玉潔的眼睛所昭示于人的無邪無染，有返璞歸真的境界帶給人的自由與綻放。它常常提醒我：文學(xué)在本質(zhì)上并不是為了讓渾濁的河流更加渾濁，讓復(fù)雜的社會(huì)更加復(fù)雜，而是通過披沙瀝金的功夫，顯現(xiàn)我們最后可以用生命捧住的那個(gè)東西：赤子在人性中的比重。”作家楊志軍的這番話，道出了無數(shù)兒童文學(xué)創(chuàng)作者的心聲，他們用童心貼近孩子的心，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)瑰麗動(dòng)人又奇妙無邪的文學(xué)世界，把善良、正直、勇敢、真誠的種子播撒進(jìn)無數(shù)孩子心中。（本報(bào)記者 張鵬禹）