勾勒立體的西北圖景

　　勾勒立體的西北圖景

　　　　《西北，西北》：衛(wèi)庶著；福建人民出版社出版。

　　　　“走近一個(gè)精彩的人，就是走進(jìn)了一段波瀾壯闊的歷史。”

　　　　這是《西北，西北》中的一句話。這句話同樣適用于評(píng)價(jià)《西北，西北》這本書?！段鞅?，西北》是新聞工作者衛(wèi)庶關(guān)于內(nèi)蒙古烏拉特前旗和青海的筆記。

　　　　作者這樣自述書名緣由：“過去了這些年之后，忽然想起這是一個(gè)身赴大西北，從內(nèi)蒙古再到青海，從祖國(guó)的西北走向更西北的過程，所以用了‘西北，西北’來命名。”2005至2006年，作者到內(nèi)蒙古自治區(qū)巴彥淖爾市掛職鍛煉，任烏拉特前旗旗委副書記。2011至2015年，又赴青海工作。“因?yàn)橄矚g下鄉(xiāng)，喜歡和老百姓一起聊東聊西，喜歡隨手記下些只言片語，所以形成了一些筆記。”

　　　　通讀該書，我們也可以這樣理解兩個(gè)“西北”：一是西北的歷史，一是西北的現(xiàn)實(shí)。作者將口述歷史與社會(huì)調(diào)查熔于一爐，借助鮮活的人物和生動(dòng)的故事，勾勒出一幅立體的西北圖景。

　　　　讀《西北，西北》，不知不覺間，那些遠(yuǎn)去的人和事會(huì)忽然從紙墨間跳出來，一下子來到我們身旁。作者通過大量細(xì)節(jié)，高度還原了一段段或驚心動(dòng)魄或情意綿長(zhǎng)的歷史瞬間。如，作者這樣寫故事：“那個(gè)時(shí)候，草多，山里的樹稠得很，不說人進(jìn)不去，連羊都進(jìn)不去。”作者這樣寫人物：“在和其中一個(gè)個(gè)子稍矮的女孩子握手的時(shí)候，我心里咯噔了一下：這竟是一只內(nèi)掌部分相當(dāng)粗糙的手。我控制住自己的表情盡量平靜，然后問了一下這個(gè)大眼睛的秀氣女孩的年齡。校長(zhǎng)說，17歲。在和她們告別之前，我又和她握了次手，只是為了證實(shí)那雙手的確是粗糙的。”

　　　　讀《西北，西北》，只消幾行字、幾句話，我們的雙腳就仿佛站在了大西北的土地上。作者沒有過多修飾，但進(jìn)行了精心剪裁。他選取具有西北特色的典型人、典型事，讓整本書人物鮮活、充滿地方特色。《在烏梁素海邊》《〈鴻雁〉的家鄉(xiāng)》等篇章，涵蓋當(dāng)?shù)氐奈幕?、民俗、生態(tài)等方面，體現(xiàn)出地域文化的深度和廣度。

　　　　這本書之所以打動(dòng)人，還有一個(gè)重要原因，那就是堅(jiān)守人民立場(chǎng)。作者說，這是在小時(shí)候就從父親那里得到的教導(dǎo)。書中涉及的人物眾多，有牧民群眾、基層黨支部書記、普通黨員，有老人、學(xué)生等等，大多是現(xiàn)實(shí)生活中的普通人物。作者飽含深情地記錄下普通人的所思所想，記錄下種種細(xì)節(jié)，如養(yǎng)了多少牛羊、種了多少莊稼、各項(xiàng)成本是多少、困難的地方在哪里。從這些細(xì)節(jié)中，我們可以品咂出社會(huì)現(xiàn)實(shí)、生活百味。記者的身份讓作者有強(qiáng)烈的責(zé)任感和問題意識(shí)，他在記錄現(xiàn)實(shí)，更在思考現(xiàn)實(shí)，這讓《西北，西北》具有很強(qiáng)的社會(huì)學(xué)價(jià)值。

　　　　《西北，西北》用文學(xué)的筆法書寫現(xiàn)實(shí)，語言優(yōu)美、雋永。“冰天雪地的時(shí)候來過這里一次。當(dāng)時(shí)，是沿著一段寬寬的河道，河面已經(jīng)結(jié)了冰，兩岸都是嶙峋的石頭山，蜿蜒曲折地進(jìn)去。大概一個(gè)小時(shí)以后，在河道轉(zhuǎn)過一個(gè)大彎的地方，豁然開朗。河岸的一邊仍然是山，另外一邊已經(jīng)離山很遠(yuǎn)了，成為緩緩展開的開闊平地，上面散落著相隔較遠(yuǎn)的牧民的房子。”優(yōu)美的文字描摹出一幅詩(shī)意的水墨畫。（潘旭濤）