滋潤(rùn)成長(zhǎng) 照亮童心

　　滋潤(rùn)成長(zhǎng) 照亮童心

　　□徐魯

　　梁曉聲先生為小孩子寫童話，這本身就是一個(gè)美好的故事、一段文壇佳話，讓我們感受到了一種真摯、莊嚴(yán)的擔(dān)當(dāng)與情懷。

　　2020年新年伊始，梁曉聲再度為孩子們帶來了《梁曉聲童話（第二輯）》。這些作品關(guān)注當(dāng)下孩子們的日常生活和成長(zhǎng)環(huán)境，在饒有童趣的故事中，傳達(dá)出對(duì)純真和自由的生命的呵護(hù)與禮贊，也蘊(yùn)含著對(duì)健康和健全的人格塑造的思慮與期待，每一本書中都傳遞著一種積極向上和明亮的價(jià)值觀。它們是童年之書和自然之書，也是美德之書與兒童教育的詩(shī)篇。

　　梁曉聲給小孩子們講故事，語(yǔ)氣親切溫和，從容不迫。我讀著這些故事，童年時(shí)代從廣播喇叭里聽孫敬修爺爺講故事的那種親切溫暖的感覺，好像又重臨心頭。

　　梁曉聲的兒童故事有幻想，有童話的“機(jī)關(guān)”，同時(shí)也都有著堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)實(shí)性。像《在動(dòng)車上》，寫一個(gè)發(fā)生在動(dòng)車車廂里的觸碰心靈的故事。一對(duì)父女和一對(duì)母子非常有緣地相聚在一個(gè)包廂里，作品以兩家人在列車車廂短暫的相識(shí)相處為主線，用細(xì)膩的筆觸描繪了一串平凡生活中動(dòng)人的故事。故事透過質(zhì)樸、真實(shí)的畫面，折射出生活中人性與道德的光輝。

　　又如《小“恐龍”救媽媽》，寫到小“恐龍”并不是任何一種恐龍，而是一只小壁虎。它總愛裝出恐龍的樣子來擺擺威風(fēng)，對(duì)生活有著各種幻想。最大的愿望就是可以不用長(zhǎng)大，不用面對(duì)困難，能永遠(yuǎn)生活在媽媽身邊。在《桂花與老黃》中，老黃是桂花家的一頭黃牛，它忠心耿耿、任勞任怨，一家人也都對(duì)它關(guān)心備至。老黃成了一家人的紐帶，也凝結(jié)了桂花對(duì)家的眷戀、對(duì)童年的懷念……第二輯的5個(gè)故事延續(xù)梁曉聲一貫的創(chuàng)作風(fēng)格，在童真有趣的故事中傳達(dá)思辨和哲理，而故事中人物的對(duì)話也充滿沖突和張力，體現(xiàn)作者對(duì)人生意義的思索，同時(shí)向孩子們傳遞善性的教育，使故事既具有故事性、娛樂性，又具有教育意義，從而培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成善良、擔(dān)當(dāng)、團(tuán)結(jié)、互助等美好品質(zhì)，促進(jìn)孩子的思辨和想象能力。

　　一個(gè)個(gè)故事其實(shí)都是充滿哲理色彩的現(xiàn)代寓言，揭示了世界不僅僅屬于人類，也屬于其他生命個(gè)體，人與自然萬物是一個(gè)相互依存、密不可分的“命運(yùn)共同體”的內(nèi)涵。

　　兒童文學(xué)是滋潤(rùn)成長(zhǎng)、照亮童心、教育兒童的文學(xué)。這一點(diǎn)毫無疑問。但作家在講好故事的同時(shí)，也不可能不“作善知識(shí)”，不向孩子們傳遞各種人文知識(shí)、社會(huì)認(rèn)知和自然科普知識(shí)。這就要求作家在傳遞知識(shí)的時(shí)候，既要準(zhǔn)確無誤，又能饒有童趣。寓教于樂、寓教于趣，言近旨遠(yuǎn)、深入淺出。

　　?。ā读簳月曂挘ǖ诙嫞?nbsp;梁曉聲 著 山東教育出版社 2020年1月出版）